Mereduksi Perilaku Misbehave Siswa Melalui Sosialisasi Manajemen Kelas Ramah Anak Di Ponpers Mutiara Qur’an Boarding School Bengkalis

Aisyah Nuramini; Ismatul Maula

doi:10.61456/jurnalsigma.v3i2.338

Authors

Aisyah Nuramini IAIN Datuk Laksemana Bengkalis
Ismatul Maula IAIN Datuk Laksemana Bengkalis

DOI:

https://doi.org/10.61456/jurnalsigma.v3i2.338

Keywords:

Action, Misbehavior, Class Management

Abstract

Deviant behavior is behavior that does not conform to norms and is carried out by students. This behavior initially develops in the classroom. Preventing deviant behavior is a must for teachers. This community service aims to broaden teachers' understanding and skills in reducing student deviant behavior through child-friendly classroom management. The method used is a participatory education-based educational socialization approach. The results of the study indicate an increase in teachers' understanding of student deviant behavior in the classroom and the strategies that can be used. The emergence of student problems is a sign that students are growing, seeking direction, and need guidance. Teachers, as adults, have an obligation to accompany students' learning process amidst increasingly dynamic conditions. Child-friendly classroom management ensures that students' rights are fulfilled, guaranteed, and protected in obtaining education, and teachers can raise students' awareness about learning in school.

References

Afrizawati, Yuliana, & Al Hidaya. (2025). Pendampingan Layanan Konseling Individu sebagai Upaya Pencegahan Masalah Sosial-Emosional Siswa di SMPI Integral Lukman Alhakim 02 Batam. Sigma: Jurnal Sinergi Mengabdi, 3(1), 47–53.

Anggraini, & Lubis, K. (2024). Pengaruh Pengelolaan Kelas Melalui Pendekatan Sosio Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs SKB 3 Menteri Bingkat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14278–14291.

Anisah, Wulan, S., & Hikmah. (2023). Kemampuan Mengelola Kelas untuk Mengantisipasi Perilaku Bullying Melalui Model Manajemen Kelas Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 1–5.

Anwar, M., & Trihantoyo, S. (2021). PERAN LAYANAN KHUSUS GUNA MENUNJANG PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK. Jurnal Pendidikan Teori dan Praktik, 09, 1197–1208.

Azizah, M., & Usman, A. (2023). Peningkatan Mutu Pembelajaran Melalui Manajemen Kelas Partisipatif Guru dan Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 3(3), 319–329.

Jaya, P. A., Subagja, S. R., & Atsania, S. N. (2025). Strategi Kelas dalam Membangun Hubungan Harmonis Guru dan Siswa di MTs El Yasiniyah. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 655–662.

Kusumaningrum, D. E., Benty, D. D. E., & Gunawan, I. (2019). Manajemen Peserta Didik (Cet. 1). Rajawali Pres.

Nasarudin, Syafii, A. H., & Nurjannah. (2024). Manajemen Sekolah Ramah Anak (SRA) dalam Menanamkan Pendidikan Karakter pada Kurikulum. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 893–904.

Noverawati, S., Asyfiyak, K., & Nasrulloh, M. (2021). Peran Pendidik dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SMP Modern Al Rifai’e 2 Gondanglegi Malang. Vicratina Jurnal Pendidikan Islam, 151-168, 6(6).

Puspitasari, D. I., & Sholeh, M. (2024). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Dalam Mencegah Bullying di SMP Negeri 28 Surabaya. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 12(3), 516–526.

Putri, N. H., & Daharnis. (2024). Correlation Peer Pressure & Misbehavior. Current Issue in Counseling, 4(1), 104–112.

Rusuli, I. (2022). Psikososial Remaja: Sebuah Sintesa Teori Erick Erikson Dengan Konsep Islam. Jurnal As Salam, 6(1), 75–89.

Salamah, U., Ngaini, N., & Lisaniyah, F. H. (2023). Studi Eksploratif Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar Perspektif Lawrance Kohberg (MI Shobiyah Bojonegoro). At Taksis Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 10–18.

Sani, M. A. H., & Ilham. (2025). Pendidikan Pembebasan (Studi Pemikiran Paulo Freire dan KH. Ahmad Dahlan). CIVICUS Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraam, 9, 18–23.

Sriwahyuni, T. E., & Alfiansyah, R. (2025). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak dan Membentuk Karakter Peserta Didik. Reaksi Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 16–27.

Triwahyuni, E. (2018). Penanganan Misbehavior Pada Anak Usia Dini Yang Mengganggu di Kelas. Jurnal AUDI, 3(1), 47–55.

Widiastuti, H. T., Paramita, N., A., & Aliyah, N. (2025). Strategi Manajemen Kelas Untuk Mereduksi Perilaku Off-Task. Jurnal Fokus Konseling, 11(1), 65–73.

Wulan, S., Gunarti, W., & Dhieni, N. (2023). Penguatan Keterampilan Mengelola Kelas Mahasiswa Calon Guru PAUD melalui Penerapan Model Manajemen Kelas Ramah Anak. Universitas Negeri Jakarta.

Yayasan Indonesia Mengabdi, & UNICEF. (2019). Modul Pelatihan Disiplin Positif untuk Guru Tingkat SMA. Unicef.