Pengabdian Mahasiswa Asistensi Mengajar Melalui Program Klub Riset Matematika Siswa Kelas X UPTD SMAN 1 Majene
DOI:
https://doi.org/10.61456/jurnalsigma.v4i1.392Keywords:
Mathematics Research Club, Numeracy Literacy, Participatory Action Research ModelAbstract
The Community Service Program conducted by teaching assistance students through the Mathematics Research Club at UPTD SMAN 1 Majene aimed to enhance conceptual understanding, learning motivation, and basic research skills of tenth-grade students using contextual and investigative learning approaches. This program implemented the Participatory Action Research (PAR) model, consisting of identifying initial conditions, analyzing learning problems, designing the program, carrying out research club activities, and conducting reflection. Data were collected through observations, semi-structured interviews, and documentation during the two-month implementation period. The results indicate 72,2% students’ engagement during discussions, confidence in expressing ideas, ability to solve contextual problems, and skills in conducting simple research using research-based worksheets. In addition to improving students’ numeracy literacy, the program strengthened the pedagogical, communication, and leadership competencies of the participating university students. Therefore, the Mathematics Research Club program has proven effective as a mentoring strategy that can create more active, collaborative, and meaningful learning for high school students.
References
Aklis, M. Z. (2026). Pelatihan steam (science, technology, engineering, arts, and mathematics) bagi guru sekolah dasar. SIGMA: Jurnal Sinergi Mengabdi, 3(2), 82-87.
Aprila, B., & Fajar, A. A. (2022). Pembelajaran model problem based learning untuk mengembangkan kemandirian belajar dan hubungannya terhadap kemampuan komunikasi matematis dan berpikir kritis matematis siswa SMP. Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 15-29.
Fauziyah, N. Z., Salsabila, E., & Meidianingsih, Q. (2025). Pengaruh model pembelajaran pbl dengan bantuan lkpd berbasis masalah kontekstual terhadap kemampuan literasi numerasi. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1), 18-27.
Fauziyah, S., Yulia, P., Nasution, V. A., & Efendi, S. (2026). Pendampingan implementasi alat peraga “patung” papan hitung: upaya meningkatkan hasil belajar siswa. SIGMA: Jurnal Sinergi Mengabdi, 3(2), 59-66.
Gillies, R. M. (2023). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 48(1), 1–15. https://doi.org/10.14221/ajte.2023v48n1.1
Harianto, A., Putra, A., & Ningsih, W. (2021). Pendampingan pembelajaran matematika oleh mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 3(2), 88–97.
Hendratno., et al. (2026). Literasi terpadu dalam pendidikan dasar abad ke-21: Penguatan kompetensi literasi peserta didik sekolah dasar. Bandung: Indonesia Emas Group.
Hidayah, N., et al. (2026). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis kontekstual: pemanfaatan data usaha ternak domba untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1-15.
Hidayat, T. (2018). Pembelajaran eksploratif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 55–64.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Laporan hasil Asesmen Nasional tahun 2023. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas. (2020). Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2020–2024. Jakarta: Bappenas
Lestari, A. (2020). Penggunaan LKPD berbasis masalah kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 134–142.
Muhyiddin, M. (2019). Challenges in Indonesia's Development Planning (RPJMN 2020-2024). Indonesian Journal of Development Planning, 3(2), 289588.NCTM. (2020). Effective teaching practices for mathematics learning. Journal for Research in Mathematics Education, 51(4), 345–360.
Nurhayati, D., & Ristianah, R. (2021). Pengaruh kegiatan investigasi terhadap literasi matematis siswa SMA. Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 121–130.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Pratama, D. A., & Khairunnisa, I. (2025). Pendidikan dan inovasi sebagai pilar pembangunan ekonomi dalam upaya meningkatkan kualitas SDM di Indonesia. Educatus, 3(1), 29-36.
Putriyani, S., Azzahrah, N., & Iqbal, M. (2025). Implementasi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan literasi numerasi dan kemampuan berpikir kritis siswa. Diklat Review: Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan, 9(3), 287-295.
Rahman, A., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., & Arsyad, M. Z. T. (2024). Pendekatan guru untuk meningkatkan kemandirian belajar. Journal Educational Research and Development, 1(2), 229-233.
Ramadiana, D. N., Asbari, M., & Laksana, R. P. (2024). Asesmen Nasional: Tolok Ukur Kualitas Pendidikan Indonesia?. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 17-22.
Rohmah, F., & Sari, D. (2021). Pembelajaran matematika berbasis konteks untuk meningkatkan motivasi dan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(1), 23–34.
Syamsinar., et al. (2026). Pendidikan matematika masa kini: tren global, literasi numerasi, computational thinking, dan strategi mengajar di kelas nyata. Gowa: CV. Ruang Tentor.
Widyawati, S., & Retnawati, H. (2022). Peran tutor sebaya dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 145–156.
Wijaya, T. T., Hidayat, W., Hermita, N., Alim, J. A., & Talib, C. A. (2024). Exploring contributing factors to PISA 2022 mathematics achievement: Insights from Indonesian teachers. Infinity Journal, 13(1), 139-156.
Wulandari, A., & Rahmatulloh, R. (2026). Pembelajaran matematika realistik dengan konteks pengelolaan sampah rumah tangga untuk meningkatkan literasi numerasi. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 183-192.
Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2020). Contextual and investigative tasks to enhance students’ numeracy literacy. Journal on Mathematics Education, 11(2), 157–170.
