Peningkatan Pemahaman Peserta Didik pada Pembelajaran Fiqih melalui Model Direct Instruction
DOI:
https://doi.org/10.61456/tjie.v5i1.226Keywords:
Fiqih, Model Pembelajaran Langsung , Pemahaman SiswaAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji keefektifan model pembelajaran langsung (direct instruction) dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap kurikulum Fiqih di MI Darul Ulum Pekanbaru. Metodologi penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, penelitian in dilakukan kepada 30 peserta didik dan 5 guru yang mengajar pada mata pelajaran fiqih. Data diperoleh dengan cara wawancara mendalam, observasi pasrtisipatif dan analisis dokumen. Penelitian dilaksanakan di MI Darul Ulum Pekanbaru yang menerapkan model direct instruction dalam pembelajaran fiqih. Temuan penelitian menunjukkan bahwa adanya pendekatan instruksi langsung dapat meningkatkan pemahaman murid secara signifikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model direct instruction memiliki potensi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fiqih, namun memerlukan pengembangan lebih lanjut untuk optimalisasi implementasinya.
References
Abdullah, R. (2012). Pembelajaran berbasis pemanfaatan sumber belajar. Jurnal Ilmiah Didaktika, 12(2).
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Zanthy, L. S., Fauzi, M., … Kurniasari, E. (2021). Model-Model Pembelajaran. Pradina Pustaka.
Anwar, Q. (2002). Pendidikan sebagai karakter budaya bangsa. Uhamka Press.
Ardiansyah, M. E. (2024). Peningkatan Pemahaman Materi Ibadah Melalui Model Pembelajaran Direct Instruction Siswa SMP Negeri 2 Slahung. IAIN Ponorogo.
Arief, A. (2002). Pengantar ilmu dan metodologi pendidikan islam. Ciputat Pers.
Arikunto, S. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Azzahro, N. (n.d.). Pengaruh Strategi Direct Instruction Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus Komparasi Proses Pembelajaran Fiqih Kelas VIII di MTs Nurul Anwar Bekasi Utara Tahun 2015). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Cahyo, E. D. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Direct Instruction untuk Mengingkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Penelitian Ilmiah, 3(1), 39–59.
Creswell, J. W. (2015). Research Design : Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches (4th ed.). London: SAGE Publications Ltd.
Defira, R. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video dengan Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Siswa Kelas XII TAV1 SMK N 1 Bangkinang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3322–3334.
Emzir, M., & Pd, M. (2012). Metodologi penelitian kualitatif analisis data. Jakarta: Raja Grafindo.
Harahap, M. A. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Langsung dengan Metode Drill untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Keterampilan Pelaksanaan Ibadah Pokok Bahasan Pengurusan Janazah di MTs Al-Ma’shum Rantauprapat Labuhanbatu. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 1(3).
Jariah, J. (2021). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mempraktikkan Wudhu pada Kelas VII SMPN 1 Pugaan dengan Model Direct Instruction. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam (PPGAI), 1(1), 375–385.
Mariam, S. (2019). Penerapan model pembelajaran langsung dengan metode praktek untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fiqih di kelas X IPS II MAN 1 Kota Mataram Tahun Pelajaran 2019/2020. UIN Mataram.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (n.d.). dan Saldana, J.(2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook. USA: Sage Publications. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press.
Moleong, L. J. (2006). A. Metode Penelitian. Bandung: PT RemajaRosdakarya.
Mufida, T., & Lailiyah, N. (2023). Resitasi Untuk Menguatkan Metode Direct Instruction Dalam Peningkatan Minat Belajar Siswa Di MA Balongrejo Sumobito Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 3(1), 53–66.
Muslimin, R. R., Usman, S., & Rama, B. (2024). Strategi Pembelajaran Langsung (Konvensional). Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3).
Nurhayati, N. (2021). Manajemen POACH pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Pembelajaran Luring di SDII Luqman Al Hakim Batam. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 381–394.
Prastowo, A. (2018). Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan Aplikasinya di Sekolah/Madrasah. Kencana.
Purwanto, N. (2010). Psikologi Pendidikan: Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik.
Rakuti, R. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Pada Mata Pelajaran Qur’an Hadits Di Mts Sirothul Jannah Mekar Sekuntum Kecamatan Teluk Keramat. Tarbiya Islamica, 4(2), 63–73.
Rif’ati, B. (2020). STRATEGI PEMBELAJARAN DIREC INTRUCTION. CALL FOR BOOK TEMA 2 (STRATEGI PEMBELAJARAN), 47.
S Adgiya, E. (2014). Penerapan model Cooperative Learning Tipe Explicit Instruction untuk meningkatkan pemahaman praktik ibadah pada mata pelajaran Fiqh kelas VII di MTsN Kota Pasuruan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Sutoyo, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) dengan Media Powerpoint dalam Pembelajaran Fiqih Kelas VIII di MTs Negeri 2 Rembang Tahun Pelajaran 2019/2020. IAIN KUDUS.
Wiriawan, I. K. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Langsung (The Direct Instruction Model) Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap The Simple Past Tense Pada Siswa Kelas Xi IPS 2 Di SMA Jagadhita Amlapura Tahun Pelajaran 2016/2017. Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(2–1), 154–174.
Zulkifli, M., & Hady, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
