Menghidupkan Nilai Sosial dalam Pembelajaran IPAS: Peran Guru dan Dinamika Kelas di SD Negeri Mantren
DOI:
https://doi.org/10.61456/tjie.v5i2.273Keywords:
Learning, Social Values, SDN 1 MantrenAbstract
This study aims to analyze the implementation of social values in the teaching of Natural and Social Sciences (IPAS) at SD Negeri 1 Mantren. Using a qualitative approach, the data sources consist of 6 teachers, 1 educator, and 30 students. The IPAS learning process at SD Negeri 1 Mantren shows that teachers are quite well-prepared in designing and delivering material, although hindered by the limited availability of adequate learning media. The learning process remains less varied and has not fully accommodated the diverse characteristics of students. IPAS learning at SD Negeri 1 Mantren has successfully instilled social values such as cooperation, tolerance, responsibility, and empathy. Teachers demonstrate preparedness through the development of lesson plans and mastery of the material, despite the limitations in facilities. Positive feedback encourages student enthusiasm during discussions. Group activities contribute to increased social awareness and the application of values in everyday life. However, individual approaches and emotional support are still needed for students who lack confidence.Overall, the IPAS learning process is capable of shaping students’ social character by linking the material to real-life contexts relevant to them. These findings imply the need for developing more effective and student-centered teaching practices.
References
Ahmad Fauzi. (2020). Pentingnya Pembentukan Karakter yang Kreatif dan Inovatif dalam Pendidikan Dasar.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. In Jurnal Universitas Udayana. ISSN (Vol. 2302). Rineka Cipta.
Dewi, E. R. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Hakim, L., dan Setiawan, A. (2018). Pengelolaan kelas dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 10 (1), 45–58.
Hamid, A. (2013). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Penelitian Sosial Dan Keagamann, 13(1), 22–36.
Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2022. In Kemdikbudristek (Issue 22). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. https://peraturan.bpk.go.id/Download/219102/Salinan permendikbudristek nomor 22 tahun 2022.pdf
L.J Moleong. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Issue Maret). Pustaka Setia. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Lestari, N. S., & Widodo, P. (2021). Penggunaan Media Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 123–134.
Muhaimin. (2018). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi. In Pustaka Pelajar (Vol. 141). Remaja Rosdakarya.
Ningrum, D. M., & Sofwan, M. (2023). Kesiapan Guru dalam Merancang Modul Ajar Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(2), 95–100. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i2.26150
Nugroho, B. P. (2021). Aspek Pembelajaran yang Berorientasi pada Kehidupan Sehari-hari. Jurnal Ilmu Sosial, 12(1), 67–75. jurnalistiqomah.org
Nurul Hidayah. (2021). Usaha Guru Mengatasi Anak Pendiam pada Pendidikan Anak Usia Dini.
Nurul Hidayati. (2018). Implementasi Nilai-Nilai Sosial dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Oktaviyanti, I., Sutarto, J., & Atmaja, H. T. (2019). Implementasi Nilai-Nilai Sosial Dalam Membentuk Perilaku Sosial Siswa SD. Journal of Primary Education, 5(2), 113–119. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe%0AIMPLEMENTASI
Purba, P. B., Siregar, R. S., Purba, D. S., Iman, A., Purba, S., & ... (2021). Kurikulum dan Pembelajaran. Kencana. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=EAgiEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA55&dq=kurikulum+dan+pembelajaran&ots=CHIa8f_Drn&sig=fsriBBRzNZe_iPkPXsOsC_ySm-M
Resnawati, P. (2022). Peningkatan Partisipasi Aktif Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Ilmu Teknologi Masyarakat (Itm) Dalam Pembelajaran Ips Di Sd Kelas Tinggi. Jurnal Guru Kita PGSD, 6(2), 48. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i2.28950
Rubi Babullah, Siti Qomariyah, Neneng Neneng, Ujang Natadireja, & Siti Nurafifah. (2024). Kolaborasi Metode Diskusi Kelompok Dengan Problem Solving Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Aqidah Akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65–84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132
RYANS, D. G. (1955). Educational psychology. Annual Review of Psychology, 6, 431–454. https://doi.org/10.1146/annurev.ps.06.020155.002243
Sarah, S., Cahya, R., Ruswandi, S., Nurjanah, A., & Supramanto, J. (2024). Strategi Peningkatan Partisipasi Siswa Dalam Diskusi Mata Pelajaran IPAS Mengenai Bumi dan Alam Semesta Kelas V di SD Sukatani. MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 849–854. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3125
Schwandt, T. A. (1996). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. In Evaluation and Program Planning (Vol. 19, Issue 1). Sage Publications. https://doi.org/10.1016/0149-7189(96)88232-2
Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Jurnal Kajian Kurikulum, 9(2), 78–92. jurnal.uns.ac.id.
Tim Peneliti. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan.
Tohri, A., Syamsiar, H., Rasyad, A., Hafiz, A., & Rizkah, R. (2022). Relevansi Metode Pembelajaran Ips Terpadu Berbasis Kearifan Lokal Di Era Masyarakat Digital. Jurnal Teknodik, 115–128. https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.951
Viona, M. N., Aisyah, L., Rahmah, A. N., & . F. (2024). Pentingnya Evaluasi dan Remedial Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(3), 424–428. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i3.1798
Wijaya, A. (2020). Pendekatan Personal dalam Pembelajaran dan Pemberian Umpan Balik Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(1), 55–63.
