Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Lentera Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.61456/tjie.v5i2.277Keywords:
Problem Based Learning, LENTERA Media, Conceptual UnderstandingAbstract
This study aims to improve students’ conceptual understanding of IPAS in the topic "Aku dan Kebutuhanku" through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model supported by LENTERA (Interactive Cabinet) media. The research was conducted as a two-cycle Classroom Action Research (CAR) in the fourth-grade class of SD 4 Bulungcangkring, involving 40 students. The results showed a significant increase in active participation and conceptual understanding after the implementation of the PBL method and LENTERA media. The average level of student understanding increased from 56% in the pre-cycle to 62.5% in the first cycle, and 82% in the second cycle, indicating a 26% improvement. The conclusion of this study is that the implementation of the PBL model supported by concrete and interactive media is highly beneficial and has proven to be effective in enhancing students’ active engagement and improving their understanding of IPAS content.
References
Apriliyana, D. A., Masfuah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika siswa kelas V pada materi bangun ruang. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 5(8), 556–565.
Arends, R. I. (2021). Learning to teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Fitriani, R., & Ramadhan, A. (2023). Pengaruh media visual terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(3), 177–185.
Handayani, S., & Nuraini, S. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 134–142.
Jihanifa, F. A., Sumaji, & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Equals: Journal of Education and Learning Mathematics, 3(2), 134–146.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kusumawati, H., & Suryani, E. (2023). Efektivitas penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 25–33.
Lestari, N., & Wibowo, R. (2021). Pengaruh media konkret dalam model PBL terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(3), 220–228.
Lestari, T. (2021). Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Satya Widya, 37(1), 44–51.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Nasution, H. H., et al. (2023). Penerapan model Project Based Learning berbantuan e-modul interaktif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi Aku dan Kebutuhanku di kelas IV. De Journal: Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 983–991.
Ningsih, R., & Santosa, D. (2021). Pembelajaran berbasis masalah dan pengaruhnya terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 99–106.
Nugroho, E., Riswari, L. A., & Kironoratri, L. (2023). Media papan kebun operasi hitung dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa sekolah dasar. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 279–288.
Nugroho, H. (2021). Integrasi model pembelajaran Problem Based Learning dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPAS. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 87–95.
Nurdiana, A., Haryati, L., & Fitria, S. (2025). Analisis gaya belajar dan dampaknya terhadap motivasi siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan Dasar, 8(1), 22–31.
Riswari, L. A., Nugroho, F. A. W., & Susanti, O. I. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa madrasah ibtidaiyah berdasarkan gender pada materi bangun datar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(2), 181–191.
Rofiq, A. A., & Nur, K. (2023). Strategi pembelajaran IPAS dalam membentuk karakter peduli lingkungan. Satya Widya, 39(2), 117–124.
Salamah, U., Arsyad, M., & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan pemahaman konsep melalui model role playing berbantuan media Magic Book pada siswa kelas III. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 100–108.
Sari, A., & Fitriani, D. (2022). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45–54.
Suharsimi, A. (2020). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2014). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Thomas, J. W. (2020). A review of research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
Wahyuni, L. S., & Lestari, A. (2023). Konteks kehidupan nyata dalam pembelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Praktik Sekolah Dasar, 5(1), 59–66.
Widodo, S. A. (2023). Desain pembelajaran abad 21: Pembelajaran bermakna, interaktif, dan kolaboratif. Jurnal Kependidikan, 13(1), 10–18.
Wulan, V. M., Sri, R., & Ariza, D. A. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi IPAS untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV-B SDN Bakalan Krajan I Kota Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(2), 85–92.
Yani, I. R. (2018). Peningkatan pemahaman mata pelajaran IPS materi keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia melalui media Pokarso (Pop Up dan Kartu Soal) di kelas IV MI Muhammadiyah 23 Surabaya [Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya]. UINSA Repository.
