Integrasi Budaya Pesantren dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.61456/tjie.v6i1.302Keywords:
Integration of Islamic Boarding School Culture, Arabic Language Learning, Independent Curriculum, and Elementary MadrasahAbstract
The purpose of this study is to examine how Arabic language instruction at MI At-Tahririyah Bangkalan incorporates Islamic boarding school culture. The research uses a qualitative approach with the type of field research. Data collection techniques include participant observation, interviews and doument. The findings demonstrated how MI At-Tahririyah combined the Islamic boarding school curriculum with the Merdeka Curriculum using three strategies: developing teaching materials based on Islamic boarding school values, learning grammar with a contextualization of Islamic boarding school life, and learning vocabulary based on the Islamic boarding school context. MI teachers and female teachers from Islamic boarding schools worked together to construct the module In the cultural setting of Madurese Islamic boarding schools.
References
Afif, M. (2019). Penerapan Metode Sorogan dalam Meningkatkan Baca Kitab di Pondok Pesantren Tarbiyatun Nasyi’in. Kabilah: Journal of Social Community, 4(2).
Ali Maksum, & Nana Jumaha. (2024). Kebijakan Pembelajaran Bahasa Arab Di Indonesia Dalam Kurikulum Madrasah. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 147–156.
Annisa Ayunda, Hikmatul Fadilah, Putri Lathifah Zauharo, & Sahkholid Nasution. (2025). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal of Creative Student Research, 3(1), 64–76.
Arib Rusli, Muhammad Fadhil, Maulana Ishaq, Rully Hidayatullah, & Harmonedi, H. (2025). Strategi Pengumpulan dan Pengelolaan Data dalam Penelitian Pendidikan: Kajian Teoretis dan Praktis. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 573–581.
Azhari, J. F. (2025). Observasi.
Azhari, & Kartini. (2022). Efektivitas Pembelajaran Al-Arabiyah Linnasyiin Jilid 2 dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab. Ta’diban: Journal of Islamic Education, 3(1).
Aziza, L. F., & Muliansyah, A. (2020). KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB DENGAN PENDEKATAN KOMPREHENSIF. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 56–71.
Elaine B. Johnson. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Corwin Press.
Eva, D. S., Jasiah, Wahdah, N., Marsiah, & Permana, F. (2024). Pemanfaatan Sumber Daya Lokal dalam Pengembangan Pengajaran Bahasa Arab Berdasarkan Kearifan Lokal. Lisan An-Nathiq: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab, 6(1).
Fathoni. (2024). Pengembangan Materi Ajar Bahasa Arab Berbasis Budaya Lokal untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1).
Fogarty, R. (1991). Ten Ways to Integrate Curriculum. Educational Leadership, 49(2), 61–65.
Fuadah, S. S., Mustofa, I., & Nandang, A. (2025). Bahasa Arab Sebagai Simbol Identitas Religius Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab dan Kajian Linguistik Arab, 8(1), 1007–1015.
Ibrahim. (2015). Metode Penelitian Kualitatif: Panduan penelitian beserta contoh proposal kualitatif. Alfabeta.
Judijanto, L., Wibowo, G. A., Karimuddin, Samsuddin, H., Patahuddin, A., Anggraeni, A. F., Raharjo, Argareta, F. M., & Simorangkir. (2023). RESEARCH DESIGN (Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif). Sonpedia Publishing Indonesia.
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3302 Tahun 2024 Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Kurikulum Merdeka pada Madrasah. (n.d.).
Maghfiroh, S. (2025). Wawancara.
Milles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (Sage Publi).
Mukhammad. (2025). Peranan Bahasa Arab Dalam Memahami Al- Qur’an Dan Hadist. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).
Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., Magfiroh, I. S., Anggraini, R. I., Mamengko, R. P., Fathin, S., Mola, M. S. R., Syaifudin, A. A., & Wajdi, F. (2024). Metode Penelitian Kualitatif. Widina Media Utama.
Nur, S., & Norkhafifah, S. (2024). Transformasi Perkembangan Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Pendidikan Di Indonesia. An-Nashr: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 2(1).
Parihin, P., Wijayanti, H. N., & Hidayah, N. (2023). Menarik Minat Belajar Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah: Pendekatan Inovatif dan Menyenangkan. Journal of Millenial Education, 2(2), 177–186.
Rahmatunnur, S., & Rahmah, P. (2024). Bahasa Arab dalam Imajinasi Budaya: Kajian Persepsi Masyarakat Indonesia terhadap Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing melalui Representasi Sastra”. AL IMTIYAZ: Arabic Linguistics and International Methodology for the Tarbiyah of Arabic Journal, 2(2), 61–67.
Rizki Amanda Harahap, Mara Halim, Almadani Almadani, Fitria Sari Harahap, & Alwi Murad Sofi Hasibuan. (2025). Islam Nusantara dan Pendidikan Agama. Reflection : Islamic Education Journal, 2(2), 91–102.
Santi, D., & Aini, Y. (2022). Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Pesantren Menurut Nurcholis Madjid. Ta’diban: Journal of Islamic Education, 3(1).
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D (23 ed.). Alfabeta.
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Syahran, M. (2020). Membangun Kepercayaan Data dalam Penelitian Kualitatif. PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ), 4(2), 19–23.
Wandira, A., Giani, M. P., Madani, D. S., & Salsabila, S. (2025). Sejarah Bahasa Arab Dalam Penyebaran Agama Islam Di Indonesia Abad 20. Jurnal Penelitian Nusantara, 1(April), 1–5.
Zayadi. (2025). Wawancara.
