Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi IPAS Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri

Penulis

  • Nurmisda Ramayani STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Fahrunnisa STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Haura Nabila STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Septiana Puspita Sari STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Syasya Humaira STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Violla Fathna Fisa STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Muhammad Naufal Al Khairi STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat

DOI:

https://doi.org/10.61456/tjie.v5i1.222

Kata Kunci:

Humanistik, Diferensiasi, IPAS, Hasil Belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori pembelajaran humanistik dalam pembelajaran berdiferensiasi IPAS kelas 5 fase C di MIN 8 Langkat. Teori pembelajaran humanistik dan pembelajaran berdiferensiasi IPAS memiliki kesamaan dalam pemahaman pentingnya menghormati sisi kemanusiaan agar sesuai dengan karakteristik individu. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif kualitatif melalui pendekatan studi kasus. Penelitian ini meliputi observasi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pendidikan sains yang beragam. Data dikumpulkan melalui penilaian diagnostik, observasi, evaluasi kinerja, dan ujian akhir. Partisipan penelitian terdiri dari 28 siswa kelas lima MIN 8 Langkat sepanjang tahun ajaran 2024/2025. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa teori belajar humanistik melalui pembelajaran diferensiasi mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi IPAS. Siswa menjadi lebih aktif dalam proses belajar dan menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa teori belajar humanistik dalam pembelajaran berdiferensiasi sangat efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di MIN 8 Langkat. Penelitian ini bermanfaat bagi para pendidik dalam mengembangkan metode pembelajaran yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan siswa, serta memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran IPAS di MIN 8 Langkat.

Referensi

Abidah, Aklima (2022). Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7 (2), 796-776.

Batubara, Nur Fadhila, Davala, Muammar. (2022). “International Journal of Students Education.” International Journal of Students Education. 29– 34.

Cholilah, dkk. (2023). “Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21.” Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran 1(02):56–67. doi:

58812/spp.v1i02.110.

Cindyana, Eksa Aqila, Jesi Alexander Alim, and Eddy Noviana. (2022). “Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Materi Ajar Geometri Berbasis Rme Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta didik Kelas 3 Sekolah Dasar.” JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran) 6(4):1179. doi: 10.33578/pjr.v6i4.8837.

Dapa, Aldjon Nixon. (2020). “Differentiated Learning Model for Student with Reading Difficulties.” JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan 22(2):82–87. doi: 10.21009/jtp.v22i2.15814.

Ekawati, M., & Yarni, N. (2019). Teori belajar Berdasarkan Aliran Psikologi Humanistik dan Implikasi Pada Proses Belajar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2),266-269.

Eka Retnaningsih, Lina, and Sarlin Patilima. (2022). “Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini.” Jurnal Program Studi PGRA 8(1):143–58.

Fadhilah, Mutik Nur. (2021). “Pembelajaran Bahasa Indonesia Abstrak Pendahuluan Belajar Adalah Key Term,’ Istilah Kunci ’ Yang Paling Vital Dalam Setiap Usaha Pendidikan . Belajar Merupakan Suatu Aktivitas Mental Atau Psikis Yang Berlangsung Dalam Interaksi Aktif Dalam Lingkungan, Y.” 02(01):23–32.

Herwina, Wiwin. (2021). “Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi.” Perspektif Ilmu Pendidikan 35(2):175–82. doi: 10.21009/pip.352.10.

Huda C. (2024). Paradigma Pembelajaran IPA Berbasis Proyek berdiferensiasi. Penerbit NEM

Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Inklusif. Padang: CV. Afifa Utama.

Musa, L., & Kumalasari, D. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Pemenuhan Kebutuhan Belajar Murid pada Mata Pelajaran IPS. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 809–814.

Nast, Tri Putra Junaidi, and Nevi Yarni. (2019). “Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 2(2):270–75. doi: 10.31004/jrpp.v2i2.483.

Nurjan, Syarifan. (2016). Psikologi Belajar.

Ponorogo: Wade Group.

Perni, Ni Nyoman. (2019). “Penerapan Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran.” Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 3(2):105. doi: 10.25078/aw.v3i2.889.

Parjuangan, P. (2016). Kreativitas Dalam Perspektif Teori Humanistik Rogers Dan Relevansinya Dalam Pendidikan. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 5(2), 279-299.

Purwanto, A.T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagodi, 16(1),34-35.

Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Qodir, Abd. (2017). “Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Abd.” Jurnal Pedagogik 04(02):188–202.

Rofikoh, Eka, Erlina Prihatnani, Universitas Kristen, and Satya Wacana. (2015). “Pengaruh Pembelajaran Humanistik Terhadap Keaktifan Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas Ix Smp Negeri 1 Bringin Kabupaten Semarang Semester i Tahun Ajaran 2014/2015.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 5–14.

Sabaruddin, S. (2020). Sekolah dengan konsep pendidikan humanis. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 20(2), 154–156.

Salay, R. (2019). Perbedaan Motivasi Belajar Siswa yang Mendapatkan Teacher Centered Learning (TCL) Dengan Student Centered Learning (SCL).

Sari, S. Y., Nugroho, A. D., & Purnama, M.

D. I. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 19-

.

Setiawan, Lilis, Naniek Sulistya Wardani, and Trifosa Intan Permana. (2021). “Peningkatan Kreativitas Peserta didik Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project- Based Learning.” Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi 8(1):163–71. doi: 10.21831/jppfa.v8i2.40574.

Sintia, Wulandari Ade. (2022). “Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran Dalam Keberagaman.” Jurnal Pendidikan Mipa 12(3):682–89. doi: 10.37630/jpm.v12i3.620.

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar humanistik dan Implikasinya terhadap pembelajaran pendidikan agama islam. Fondatia, 3(2), 1–18.

Suryaman, M. (2020). “Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar.”13–28.

Sugiyono. (2012). Metodologi Penelitian.

Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Tomlinson, C. A. (2000). “Differentiation of Instruction in the Elementary Grades.” ERIC Digests 1–7.

Unduhan

Diterbitkan

2025-01-01

Terbitan

Vol 5 No 1 (2024): Juli-Desember

Bagian

Articles