Pendekatan Pembelajaran Majemuk untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah Negeri
DOI:
https://doi.org/10.61456/tjie.v5i1.225Kata Kunci:
Pembelajaran Majemuk, Berpikir KritisAbstrak
Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan metode pembelajaran mejemuk untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 5B MIN 2 Batam pada tahun ajaran 2024/2025. Berpikir kritis dianggap sebagai keterampilan penting yang harus dikembangkan pada siswa untuk memenuhi tuntutan pendidikan abad ke-21, siswa mampu menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara efektif. Pendekatan pembelajaran majemuk dipilih karena kemampuannya untuk menggabungkan berbagai metode dan strategi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa yang beragam. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, mengumpulkan informasi melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis hasil kinerja siswa. Temuan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran majemuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui aktivitas seperti diskusi kelompok dan analisis studi kasus, yang juga meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan rasa percaya diri siswa. Keberhasilan pendekatan ini didukung oleh kesiapan guru dan lingkungan kelas yang kondusif. Penelitian ini merekomendasikan agar pembelajaran majemuk dipertimbangkan sebagai strategi efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah, serta diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik di MIN 2 Batam dan sekolah lainnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Referensi
Alawiyyah, A. &. (2020). Penanaman nilai-nilai karakter terintegrasi self-confidence pada mata pelajaran bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 8(1).
Anwar, M. &. (2023). Model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 11(1), 20-30.
Arfandi, A. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di sekolah. Edupedia, 4(2), 75-85.
Fitria, R. &. (2024). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis siswa. urnal Pendidikan Kreatif, 8(1), 60-70.
Fitrisia, R. &. (2024). Efektivitas penerapan model pembelajaran problem-based learning dalam pendidikan agama Islam siswa SMAN 10 Batanghari. ISLAMIKA, 9(1), 67-78.
Gani, R. H. (2024). Integration of gamification technology in learning Indonesian language and literature in the digital era at NWDI Middle School. Suralaga. JNANALOKA, 12(2), 123-13.
Haryanto, B. &. (2024). Pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kontekstual,, 7(1), 35-45.
Hidayati, N. &. (2021). engaruh pendekatan pembelajaran majemuk terhadap hasil belajar siswa. urnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 150-160.
Lestari, P. &. (2023). Efektivitas pendekatan pembelajaran majemuk dalam meningkatkan hasil belajar siswa. urnal Pendidikan dan Pembelajaran Berbasis Teknologi, 12(1), 15-25.
Mazna, U. N. (2024). Perencanaan pembelajaran yang interaktif dalam menumbuhkan critical thinking siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 25-40.
Ningsih, R. &. (2022). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. urnal Teknologi Pendidikan, 5(4), 90-100.
Prasetyo, E. &. (2022). Penggunaan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 6(2), 50-60.
Priyadi, R. M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA dalam pembelajaran fisika. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(2), 101-110.
Rahman, A. &. (2021). Pembelajaran berbasis inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. urnal Pendidikan dan Pembelajaran Aktif, 7(2), 45-55.
Retnowati, S. E. (2019). Innovative teaching and learning methods in educational systems. Routledge.
Sari, A. &. (2021). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 100-110.
Sari, R. A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 90-100.
Setiawan, I. &. (2023). Analisis kurikulum merdeka belajar kampus merdeka di MTS Islamiyah Medan. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 10(3), 201-215.
Supriyadi, A. &. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(4), 200-210.
Trimahmudi, T. (2024). Pengembangan metode pembelajaran interaktif dalam kurikulum PAI. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(1), 15-30.
urniawan, R. &. (2023). Pengaruh model pembelajaran aktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Inovatif, 9(2), 80-90.
Utami, S. &. (2021). embelajaran berbasis inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Aktif, 8(2), 75-85.
Wulandari, D. &. (2022). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(3), 30-40.
Yulianti, R. &. (2023). Model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 110-120.
